自我實現與音樂學習 （文）

最近打電話給一位家長，原先是要討論一些上課時間更動的可能性，沒想到由另外一頭傳來的話語卻是:「我家的小麗，又給您添了什麼麻煩？」，當時，心裡不禁產生了些許感觸。

根據心理學家瑪斯勞（Abraham Maslow）於1943年發表之廣為世人重視的論文「人類需求架構」（hierarchy of needs）中 ，將「自我實現」（Self Actualization）置於人類五大需求之最頂端，瑪斯勞認為， 人類最高層次的需求即為自我潛能的完整發展，亦即追求「自我實現」，其他層次諸如生物需求，安全需求，愛與歸屬需求，期許（esteem）需求等，則僅只是「自我實現」的表徵現象而已。如何完整的發展自我的各項潛能，似乎已成為決定我們未來性之最關鍵要點，而家庭在其間則扮演著非常重要的角色。

在一項研究中指出，凡具備高度自我期許的青少年，於成長的過程中，皆受到家庭的高度肯定與父母的尊重，上述造就了他們潛能開發中最重要的一環。 家長對於孩子學習音樂，往往抱持著提供孩子多一項才藝的心理，殊不知，在「音樂學習」的過程中，蘊含著催化孩子未來各項心理發展的重要契機。

音樂學習之所以能夠協助孩子「自我實現」之發展，其關鍵在於下列特質：孩子持續不間斷的一對一學習，家長的適切參與以及付出愛心。在長期一對一的學習中，教師能夠依循每一孩子不同的特質與潛能，提供小步驟的學習方式。孩子的成就感得以逐步提升，並獲得自我肯定，發展出自信與對於自我能力的期許，進而能夠藉由此一經驗，來強化自我潛能的開展，讓孩子充分具足的去迎接未來。

而於家庭中，家長更可以經由孩子習琴的過程中，充分發揮愛心與耐心，持續不間斷的抱持著欣賞與鼓勵的態度，讓孩子能夠在音樂的修習中，獲得滿滿的自信與成就感。亦因此，在孩子音樂學習全程中，家長必須非常留意自己的言行，並且避免針對孩子於過程中所犯的任何錯誤，給予尖銳的指責或負面評價。

對於孩子在音樂學習中的一切努力，家長都必須給予正面肯定，即使在某次的演出表現不甚理想，也可以說：「我覺得你的音色比上次進步多了！」或是「我很肯定你這次的努力與付出」.....等等。因此，家長無條件的對於孩子所做的任何努力給予肯定，實為孩子未來成長與潛能發展的最重要條件。

「我相信你一定能夠做得到！」，是家長對於孩子能力肯定的重要話語，也是孩子潛能發揮的超級催化劑。讓我們在孩子音樂學習的旅途上，抱持著正面而積極的態度，協助孩子由音樂中獲得無限喜悅，更在孩子的潛能發展上，提供最具愛心的影響與支持。