誰是好的音樂教師 ？ 好的音樂教師如同旅途中的嚮導，可給予孩子在音樂世界中最明確而又不錯過美景的導引。

首先，我認為一位好的音樂教師，需具備擁有著高度愛心的特質。唯有富於愛心的教師，才能在整個音樂學習過程中耐心指導，並經常肯定孩子的優點，樂於給予正面性的鼓勵。

接著，具備專業知識則是好的音樂教師的第二個特質。教師須有完整的專業教學訓練與經驗，其中特別是指針對不同年齡層的教學技巧。因為這種能力，並非與生俱有，除了要能掌握學習者的心理之外，教師也要能夠調整自己的心態，來減低與孩子之間的教學障礙，一位教師在面對兩三歲小朋友所使用的語言及動作，與指導大學生的情況是截然不同的。才能教育創始人鈴木鎮一博士曾說：「每當我要進入教幼兒的課室前，自己必須將心情調整成與他們同樣的層面，才可達成最有效的溝通狀態。」

懂得分析能力也是好的音樂教師必須具備的特質之一，這個能力可對於學習中所遭遇的困難，迅速做出判斷而給予正確的建議。談到解決問題的能力，由於每位教師的不同經驗與學習背景而產生極大的差異，簡而言之，優秀的指導者須能穿透問題的核心，並循序漸進的提供有效練習的方式，或經由心理層面的輔導突破心防，來協助孩子解決難題。

創造力算不算是好的教師特質之一呢？沒錯！創造力是好的音樂教師不可或缺的特質之一。具有創意的教學方式，可大大增進孩子的學習興趣。當孩子在學習過程中遇到一些無法解決的問題時，尤其是經由一再重複練習之後，依舊是無法克服的關鍵時刻，最需要注入新的想法，由不同的角度去探究問題，如此一來，或許能一方面克服了困難，並同時保持學習的新鮮感。

在上課進行中，教師的情緒經常會影響學生的學習狀況，所以良好的情緒控管也是好的音樂教師必須具備的特質。孩子的幼小心靈十分敏銳，他（她）們經常能夠覺察到週遭大人的情緒變化，授課教師的心情起伏，立即能夠反應在孩子身上。因此，每當進入教室準備授課前，教師的心情必須是穩定而愉悅的，才能與學生產生良好的互動與對應。

哲敏曾說他很喜歡音樂教師的幽默感，那麼，幽默感算不算是一項特質？是的，幽默感能夠舒緩上課中緊張的情緒，所以也可視為好的音樂教師的特質。在課堂中，學生與家長往往不自覺的處於一種非常緊繃的心理狀況，稍許的閃失都會嚴重影響學習者的情緒，使得理解力與吸收能力受到干擾，無法正常的接受指導 ; 此刻，教師適時的幽默能夠放鬆學生與家長緊繃的心情，減輕挫折感，使得課程能夠順利的進行。

我喜歡和教師作雙向的溝通，所以要將溝通能力列為好的音樂教師的特質嗎？在學習的過程中，常會遭遇到種種需要克服的的瓶頸，此時，學生、家長與教師三方面的意見交換，往往成為跨出解決問題的第一步。因此，能夠抱持著十分開放的心態與學生及家長做雙向溝通的教師，確是好的音樂教師所應具備的特質之一。

最後再提出一項特質是教師須能定期提供演出機會。教師若能經常為學生安排演出機會，即可激發他（她）們對於學習的動機與興趣。正式演奏的機會，對孩子來說，是一個非常寶貴的經驗，除了可讓學生更加細心注意自己平日的練習外，更能經由聆聽其他學生的演奏中，學習到欣賞他人的努力與特質。